À Rixensart et dans le Brabant wallon, de plus en plus de crèches souhaitent offrir à leurs enfants un accompagnement par le corps, le mouvement et la relation. La psychomotricité relationnelle en crèche, assurée par la psychomotricienne Véronique Thiry (ASBL Ose Ton Potentiel), propose aux milieux d’accueil un service complet : séances collectives, observation en section, interventions individualisées, accompagnement des équipes et des parents. Une démarche pensée pour le bien-être du tout-petit, dans le respect du projet pédagogique de la crèche.
L’essentiel à retenir
- Quoi ? Un service de psychomotricité relationnelle proposé directement dans les crèches : séances collectives, observation, interventions individualisées et soutien aux équipes.
- Pour qui ? Crèches, MCAE, haltes-accueil et milieux d’accueil de la petite enfance qui souhaitent un intervenant qualifié.
- Consultation : à Rixensart, Espace Sens et Être (chaussée de Lasne 15C).
- Intervention en crèche : de Wavre à Nivelles — Ottignies-Louvain-la-Neuve, Rixensart, La Hulpe, Lasne, Genappe, Waterloo, Braine-l’Alleud, Braine-le-Château, Ittre.
- Avec qui ? Véronique Thiry, psychomotricienne relationnelle diplômée, plus de 30 ans d’expérience auprès des enfants.
- Rythme : séances collectives de 30 à 45 min, en général 1×/semaine, par petits groupes de 10 à 12 enfants.
- Contact : +32 497 400 182 — osetonpotentiel@gmail.com
Pourquoi la psychomotricité relationnelle en crèche ?
Dans une crèche, le tout-petit grandit, explore et entre en relation avant même de savoir parler. Il s’exprime d’abord avec son corps : il bouge, grimpe, se cache, observe, pousse, construit. La psychomotricité relationnelle est une approche éducative et préventive qui s’appuie précisément sur ce langage corporel pour soutenir le développement global de l’enfant.
Faire intervenir une psychomotricienne au sein de la crèche, ce n’est pas « ajouter une activité » : c’est offrir un regard professionnel sur le développement de chaque enfant, soutenir les puéricultrices au quotidien, et inscrire le bien-être du tout-petit au cœur du projet d’accueil. Les bénéfices recherchés sont concrets :
- le développement psychomoteur (motricité, posture, coordination) ;
- la sécurité affective et la confiance en soi ;
- l’expression émotionnelle et la régulation des émotions ;
- les interactions sociales et la place dans le groupe ;
- l’autonomie et le plaisir d’explorer.
Les 8 missions de la psychomotricienne en crèche
L’intervention de Véronique Thiry en milieu d’accueil s’articule autour de huit missions complémentaires, de la séance collective au suivi individualisé de chaque enfant, en passant par le soutien des équipes et des parents.
1Organisation de séances collectives de psychomotricité relationnelle
- Mise en place et aménagement d’une salle adaptée aux séances.
- Accueil des enfants par section, en petits groupes de 10 à 12 enfants.
- Animation de séances collectives de 30 à 45 minutes, en général 1×/semaine.
- Activités favorisant le développement psychomoteur, la sécurité affective, l’expression émotionnelle, les interactions sociales, l’autonomie et la confiance en soi.
2Observation des enfants en section
- Présence ponctuelle ou sur demande dans les sections, pour observer les plus jeunes qui ne participent pas encore aux séances collectives.
- Observation ciblée des enfants qui suscitent des questionnements chez les puéricultrices.
- Analyse du développement global : motricité, posture, régulation émotionnelle, relation aux autres, capacité d’exploration et sécurité intérieure.
3Interventions individualisées en section
- Accompagnements individualisés directement en section, après observation, sur des temps de 15 à 30 minutes.
- Proposition d’exercices adaptés pour favoriser le bon développement psychomoteur.
- Conseils de postures à adopter avec l’enfant et d’ajustements relationnels pour aider, apaiser et accompagner.
- Outils favorisant le développement global et le bien-être de l’enfant.
4Aménagement des espaces et réflexion pédagogique
- Observation des aménagements spatiaux des sections.
- Propositions concernant la disposition des modules et espaces moteurs, les activités proposées et l’environnement sensoriel et relationnel.
- Veille à l’adéquation entre les besoins des enfants et les activités mises en place.
5Travail en collaboration avec l’équipe
- Temps d’échanges et de réflexion avec les puéricultrices, le personnel infirmier et la direction.
- Mise en commun des observations afin de proposer des pistes d’accompagnement cohérentes.
- Participation à la réflexion autour des besoins spécifiques des enfants et des adaptations possibles au sein de la crèche.
6Accompagnement des parents
- Disponibilité pour des rencontres individuelles avec les parents qui le souhaitent.
- Partage d’observations et de réflexions autour du développement de leur enfant.
- Explication des aménagements ou accompagnements proposés en crèche.
- Pistes et outils pouvant aussi être mis en place à la maison.
- Possibilité d’orienter vers un suivi plus individualisé si nécessaire.
7Suivi du développement de l’enfant
- Observation régulière de l’évolution personnelle de chaque enfant.
- Rédaction possible de retours écrits : observations réalisées, évolutions constatées, besoins spécifiques et pistes d’accompagnement proposées.
8Respect du projet pédagogique de la crèche
- Toutes les propositions faites aux puéricultrices et aux parents sont réfléchies en collaboration avec le staff infirmier et la direction.
- Les interventions s’inscrivent dans le respect du projet éducatif et pédagogique de la crèche.
- Veille à la qualité des conditions d’accueil et au bien-être global des enfants.
À quelles crèches ce service s’adresse-t-il ?
Le service s’adresse à tous les milieux d’accueil de la petite enfance qui souhaitent intégrer la psychomotricité relationnelle à leur projet : crèches communales et privées, MCAE (maisons communales d’accueil de l’enfance), haltes-accueil et structures d’accueil collectif. L’intervention est modulable selon la taille de la structure, le nombre de sections et les objectifs de l’équipe.
La consultation individuelle se déroule au cabinet de Rixensart (Espace Sens et Être). Pour les crèches, Véronique Thiry se déplace dans tout le centre du Brabant wallon, de Wavre à Nivelles :
- Wavre
- Nivelles
- Ottignies-Louvain-la-Neuve
- Rixensart
- La Hulpe
- Lasne
- Genappe
- Waterloo
- Braine-l’Alleud
- Braine-le-Château
- Ittre
Véronique Thiry, psychomotricienne relationnelle
La qualité d’un accompagnement en crèche repose d’abord sur la formation et l’expérience de l’intervenant. Les séances sont assurées par Véronique Thiry, fondatrice de l’ASBL Ose Ton Potentiel, active sur trois lieux du Brabant wallon.
Profil professionnel
- Bachelier professionnalisant en psychomotricité (3 ans, diplôme reconnu)
- Éducatrice spécialisée sportive
- Certifiée en coaching de vie PNL Humaniste
- Plus de 30 ans d’expérience auprès d’enfants
- Spécialisations : développement psychomoteur, régulation émotionnelle, jeu spontané, enfants hypersensibles et à haut potentiel
- Fondatrice de l’ASBL Ose Ton Potentiel (Waterloo, Rixensart, Braine-l’Alleud)
Comment se déroule une collaboration ?
La mise en place d’un accompagnement en crèche suit généralement quelques étapes simples :
- Premier contact : présentation de la crèche, de ses sections et de ses attentes.
- Rencontre avec l’équipe et la direction : prise de connaissance du projet pédagogique et des besoins.
- Définition du cadre : fréquence des séances, sections concernées, modalités d’observation et de retour.
- Démarrage des séances et ajustement continu, en lien avec les puéricultrices et le staff infirmier.
Le détail pratique et le devis sont communiqués directement par l’ASBL Ose Ton Potentiel lors de la prise de contact, en fonction du projet de chaque crèche.
Contact & zone d’intervention
Psychomotricité relationnelle en crèche — Brabant wallon
Véronique Thiry — ASBL Ose Ton Potentiel
Espace Sens et Être
Chaussée de Lasne 15C, 1330 Rixensart (Brabant wallon, Belgique)
? +32 497 400 182
✉️ osetonpotentiel@gmail.com
? Consultation à Rixensart · Intervention en crèche de Wavre à Nivelles (Ottignies-LLN, La Hulpe, Lasne, Genappe, Waterloo, Braine-l’Alleud, Braine-le-Château, Ittre)
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Guide complet
Psychomotricité relationnelle en Brabant wallon — Le guide complet
Pour tout comprendre de l’approche : la méthode, les indications, les 3 lieux d’accueil (Waterloo, Rixensart, Braine-l’Alleud), le profil de Véronique Thiry et plus de 18 questions/réponses détaillées.
Questions fréquentes des crèches
À partir de quel âge les séances sont-elles proposées ?
Les séances collectives concernent les enfants des sections en mesure d’y participer, par petits groupes de 10 à 12 enfants. Les plus jeunes, qui ne participent pas encore aux séances, bénéficient d’une observation en section et, au besoin, d’interventions individualisées.
Combien de temps dure une séance et à quelle fréquence ?
Une séance collective dure de 30 à 45 minutes, en général une fois par semaine. Les interventions individualisées en section durent de 15 à 30 minutes, selon les besoins de l’enfant.
Faut-il une salle dédiée dans la crèche ?
La psychomotricienne aide à aménager une salle adaptée aux séances et propose, si besoin, des améliorations sur la disposition des modules, des espaces moteurs et de l’environnement sensoriel des sections. L’aménagement s’adapte aux locaux existants.
L’intervention respecte-t-elle notre projet pédagogique ?
Oui, c’est un principe central. Toutes les propositions sont réfléchies en collaboration avec les puéricultrices, le personnel infirmier et la direction, dans le respect du projet éducatif et pédagogique de la crèche.
Les parents sont-ils associés ?
Oui, sur demande. La psychomotricienne se rend disponible pour des rencontres individuelles avec les parents qui le souhaitent : partage d’observations, explication des accompagnements proposés et pistes à mettre en place à la maison.
Recevons-nous un retour écrit ?
Un suivi du développement de chaque enfant est assuré, avec la possibilité de retours écrits : observations réalisées, évolutions constatées, besoins spécifiques et pistes d’accompagnement.
Dans quelles communes intervenez-vous en crèche ?
La consultation individuelle se tient à Rixensart. Pour les crèches, Véronique Thiry se déplace dans le centre du Brabant wallon, de Wavre à Nivelles : Wavre, Nivelles, Ottignies-Louvain-la-Neuve, Rixensart, La Hulpe, Lasne, Genappe, Waterloo, Braine-l’Alleud, Braine-le-Château et Ittre.
Comment obtenir un devis ?
Par téléphone au +32 497 400 182 ou par mail à osetonpotentiel@gmail.com. Le tarif est établi selon la taille de la crèche, le nombre de sections et la fréquence souhaitée.
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Le cabinet de Waterloo (centre La Lanterne) pour l’accompagnement individuel des enfants de 2 à 12 ans. -
Braine-l’Alleud > Psychomotricité relationnelle > Véronique Thiry
À Braine-l’Alleud, l’accompagnement des enfants au centre Tremplin.
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